小六评估考试过去了，而网上传来其中一道有趣的数学题。
至于正确答案是什么，其实答案实在是太多了，而我的答案如下。
大家说这未免叫小六生太压力了吧，出了道这样的题目。换作是我的话，我想我会义无反顾地当作是题目出错，问的是星期三的销售量，而不是星期四的销售量。接下来就能轻易地算出150杯作为答案。然而正确答案是什么我也不晓得，反正这张大概也不会是真正的考题——怎么可能这第二卷的考题会有人拍下来，而不是已经递上去批改了。
就笑吧，就笑这题目的傻吧……
其实，这题目也能测出学生的性格和能耐。首先呢，这题也只是一分，要是落在一个过于苛刻于每一分的学生，恐怕他会慌张死了。
这是教学生，懂得取舍。别因为费时去想解这题而忽略了其他题目。
然而，这也考验学生如何临危不变，其逻辑推理思维是否能够果断判定这纯粹是星期三印成星期四。
小学课程千变万化，小学毕业至今也有十一年了，当了陪读的朋友说起一年级的科学竟出现了『腐殖物』，让他惊讶现在的学生还真是不好当。话说自己也当了短暂的兼职家教，看着小学生却已经学习什么叫做LAN，什么叫做WAN之类的，所幸当时自己已经在大学修读了必修的电脑课程，所以并没有多大的麻烦，而且……基本上都在教『重点科目』，电脑科根本不在我教导的考量。
至于还有一个小学生，竟然读着国文科学的当儿，也有纯英文科学的考卷。直叫人学习真是太沉重。
小学课程是如何如何的变化，中学课程依然以不变应万变。或者小学课程的一改再改，就是为了能够更好的接轨中学的课程？现在的小孩面临着严重版本的抓周吧？东学学，西学学，每个都要学得够精，恐怕只是揠苗助长吧？
不过呢，我并不是什么专家，也不是『当事人』，说实在的，我自觉有点理亏的说。
在人工智能越来越强大的当儿，我们更该学会思考、创意。这，是目前教育尚缺的吧？也以至于自己期待大学教育，能够除了给予文凭教育，还有更完善的思维教育，让大学不再是为了文凭而学，而是为了『不被淘汰』，为了『发挥人类才能』啊！
说到好像很棒，但是怎么做，呃，该从何做起呢？反正不干我事……
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